第1568章 寓教于乐二合一（2 / 2）

但他的建议，立刻就遭到了其余学子的反对。

要知道，那些几岁、十几岁的孩童，终有一日会长大成人，若是不抢在他们年幼时，在他们心中刻下儒学的烙印，搞不好那些孩童就会被法家、墨家等其他学派抢走，这是自诩第一显学的儒家子弟所万万不能接受的。

但是，怎么编呢？

“法家那边，有什么收获么？”有一名儒家子弟问道，但是却遭到了其余同伴的白眼。

想想也是，在初等学塾教材这件事上，对于各学派来说好比是战场，如何吸引幼龄稚童的兴趣，在他们心中深深刻下他学派的烙印，是那些孩童长大后成为他们学派的继承者，似这等事关各自学派日后兴衰的‘战争’，法家子弟怎么可能会透露给他们？

事实上，非但儒家子弟感到头疼，其实法家子弟也一样，纵使有张启功、杨愈这等智睿的在朝官员，亦对此束手无策。

毕竟，法家的学术，就拿那些权衡某个政策的利弊来说，这适合用来启蒙稚童么？

明显不适合！

“怎么办？”

诸法家子弟面面相觑，束手无策。

兵家、墨家，还有其余学派都是一样，要让他们写一篇利于国家的学术理论，这不难，可让他们写一篇用来启蒙幼龄稚童的书籍，这可把他们给难倒了。

一直等到来年开春，也就是魏兴安五年的春天，诸学派子弟还是毫无头绪。

然而就在这时，他们忽然听说了一件事：朝廷允许小说家的一本书籍，列入「国立初等学塾」的教材。

“什么？！”

“小说家？！”

“这怎么可能？！”

当日，大梁学宫一片哗然，除小说家外，其余十一门学派的子弟，无不对此震惊万分。

他们万万没有想到，居然是他们最看不起的小说家，写出了第一本启蒙的教材，而且居然还得到了魏国朝廷的首肯，被列为了初等学塾的教材。

怀着复杂的心情，各派学子冲到小说家的那座殿阁，当时人数之多，吓得那些以周初为首的小说家子弟们瑟瑟发抖，还以为自己做了什么人神共愤的事，遭到了其余学派的一致讨伐。

直到儒家子弟介子鸱出面讲述了原因，希望能一观小说家的新作，周初等人这才释然，恭恭敬敬地取出几本由礼部印刷的书籍，分别赠予各派。

各派学子立刻回到各自的学宫，仔细观阅。

翻开小说家的这本新作，第一篇就是「百羊灭敌」，讲述的人物便是魏国的将军司马安，讲述他在征讨三川时，被敌人——实则是乌须部落，不过看在川雒联盟的份上将其模糊化——的奴隶拖住，当时，司马安灵机一动，利用几百只羊策反了那些奴隶，终于得以把握战机，一举将敌人击溃。

而第二篇，则是「裸衣败敌」，讲述的人物乃是魏国上党守「姜鄙」，讲述他在当年在战场上（即第一次魏韩北疆战役）时，因战事艰难，他为了激励士气，脱去衣甲，裸身杀敌，终于击败了韩将靳黈——而韩将靳黈，在书中亦被作为反面人物。

至于第三篇，则是「焚郭拒敌」，讲述的人物乃是河内守、燕王赵疆，讲述他当年在守卫山阳时，被韩将剧辛逼上绝路，在麾下士卒纷纷战死、山阳城或不能保全的情况下，燕王赵疆下令焚烧城郭，选择与山阳城共存亡。『语言注：其实我当初想写死赵疆的。』

当介子鸱当众朗诵了这三篇故事后，诸儒家子弟面面相觑。

不得不说，虽然他们看不起小说家，但周初以及其余小说家弟子写的这些故事，却颇为引人入胜，尤其是第三篇「焚郭拒敌」，当介子鸱念到燕王赵疆萌生死志，为了保卫国家不惜牺牲自己时，不少儒家子弟下意识地捏紧了拳头，一脸紧张地仔细倾听，哪怕他们其实都知道，燕王赵疆如今还活得好好的。

“……”

在一片寂静中，介子鸱又随意翻了翻后面的故事，他发现，其中的故事大多都是讲述魏国的将领、臣子，有商水军的伍忌，鄢陵军的屈塍，浚水军的百里跋、汾陉军的徐殷，等等等等，甚至于包括当年还是肃王殿下的魏王赵润。

而这些书中的主要人物，在周初的笔力渲染下，都成为了正面英雄，哪怕是像司马安这种曾被人称之为‘屠夫’的人，亦被按上了‘智勇双全’的美名。

而其他国家的人物，除了齐王吕僖、楚寿陵君景舍等小部分外，寻常的将领，很多都被写成了反面人物，比如韩将靳黈——事实上周初并没有写他怎么怎么坏，但却巧妙地将其摆在“魏国名将”姜鄙的对立面，因此让观书的人，下意识地就对韩将靳黈抱持了成见。

“诸位……如何看待此书？”

舔了舔嘴唇，介子鸱询问他儒家弟子。

不得不说，他此番也被小说家的这篇‘著作’给惊艳到了，若非时机不合适，他真希望好好看看后面的内容。

而他也明白，就他这种迫切希望想看下去的态度，也意味着小说家的目的已经达到了。

“……”

众儒家子弟面面相觑。

他们都不是蠢人，当然也明白其中的道理，他们只是无法接受，被他们看不起的小说家，居然走在了前头。

半响后，有一名儒家弟子怯生生地说道：“我儒家……亦有许多典故。”

听闻此言，诸儒家子弟用莫名的目光看了这名同伴一眼，让后者面色羞惭。

要知道他儒家，那可是第一显学，何时需要拾人牙慧？况且对象还是他们万分看不起的小说家。

但是……

这个想法真是不错啊。

在片刻的沉寂后，有一名儒家子弟愤慨地说道：“那些家伙（小说家），怎么可能想得出这么好的办法？”

当即便有人搭话道：“我听说，是魏王陛下授意。”

“哦，原来是魏王陛下授意……”

“我就说嘛，小说家那些家伙……”

一听是魏王赵润授意，众儒家弟子立刻就释然了。

他们堂堂儒家子弟，怎么可能会输给小说家？但若是输给魏王赵润，那就没办法了，毕竟那位可是贤明的雄主，输了也不丢人对不对？

于是乎，诸儒家弟子一改之前的失落，集思广益开始编写启蒙书籍。

论典故，儒家最多，毕竟儒家思想中有很多好的用于教化世人的言论，将那些从论语以及其他儒家经典中摘出来，编写一个故事，这有什么难的？

很快地，像什么「亡鈇」、「攘鸡」等等教导世人的言论，也纷纷以小故事（寓言）的形式出现——事实上这些还真是儒家的典故。

数日后，待儒家子弟大致编成了书籍，将其呈送上甘露殿，由魏王赵润过目。

虽然儒家弟子对此有些患得患失，但魏王赵润却给予了很高的评价，还难得地写下了「寓教于乐」四字墨宝，叫人送到儒家的学宫。

“寓教于乐？”

儒家子弟仔细琢磨这四个字，随即，仿佛是得到了什么顿悟，纷纷赞颂魏王赵润超乎常人的眼界。

而儒家这本启蒙稚童所用的书籍，也被他们抢先命名为「寓乐」，这让法家子弟恨得牙痒痒，因为他们后来也收到了魏王赵润寓教于乐的墨宝，可奈何儒家已经抢了这个名字。『注：法家也有“自相矛盾”、“郑人买履”、“守株待兔”等教人道理的寓言。』

当然，「寓教于乐」也不是全然适用于各学派，比如名家、纵横家、医家等等，他们效仿小说家的小故事，就被魏王赵润退回，并且，叮嘱他们放弃初等学塾教材，专攻高等学塾教材。

而作为补偿，赵润会在儒家、小说家的启蒙故事中，载入名家、纵横家、医家的知名人物，扩大这些学派的影响力——毕竟这些学派，实在不适合用来启蒙。

魏兴安五年的春季，工部派人在全国三十座大县建造了国立学塾，不区分魏人、楚地人、宋郡人，招收八岁到十二岁左右的稚童，无偿教导他们。

这使得中原诸国再次感受到了来自魏国的压力：他们并不畏惧魏国一时的强盛，可按照魏国目前表现出来的势头，这个国家，似乎是要走向经久不衰的道路。

这可如何是好？